רכישת אנגלית: מסבירים רעיון גם כשחסרה מילה

לפני שמחפשים ניסוח, שאלו מה הילד רוצה להסביר. האם הוא מבקש חפץ, מספר על משהו שראה או מנסה להבחין בין שתי אפשרויות? תשובה לשאלה הזאת עוזרת לבחור פרט מועיל. אין צורך לתאר את כל מה שיודעים על החפץ אם המטרה היא רק לקבל אותו.

למשל, ילד רוצה את הכלי שמחבר כמה דפים, אבל אינו יודע את שמו באנגלית. הוא מכיר את המילים דפים וביחד. אפשר להתחיל מהרעיון שהוא רוצה להעביר ולבחור מילים שמסבירות את השימוש. ההורה יכול לעזור לחבר אותן למשפט פשוט.

כדאי להבחין בין שלושה מצבים. לפעמים שם החפץ אינו מוכר באנגלית. לפעמים מכירים את השם אבל קשה להיזכר בו. ולפעמים לא ברור עדיין מה רוצים לומר, גם בעברית. כאן מתמקדים במצב הראשון: יודעים למה מתכוונים, אך עדיין לא יודעים את המילה המדויקת באנגלית.

רכישת אנגלית: בוחרים פרט שיעזור לשומע

שאלו את הילד בעברית מה הדבר עושה או למה צריך אותו. אחר כך בחרו מתוך התשובה רעיון שהוא יכול לומר באנגלית עם עזרה סבירה. אם כל ההסבר דורש מילים חדשות, אפשר להצביע על תמונה או לבקש מההורה להדגים משפט.

הפרט המועיל תלוי במצב. הצבע עשוי לעזור כשיש שני תיקים דומים, אבל הוא לא יסביר לבדו מהו כלי שאינו נמצא מול השומע. לעומת זאת, הסבר של שימוש יכול לעזור גם בלי לראות את החפץ. חשבו מה האדם השני כבר יודע ומה חסר לו כדי להבין.

במסגרת רכישת אנגלית אפשר להתנסות בדרכים כאלה בלי לוותר על למידת המילה עצמה בהמשך. ההסבר מאפשר לנסות לתקשר בזמן שיש פער באוצר המילים. הוא אינו מבטיח שכל רעיון יובן מיד, ולכן נשאיר מקום לשאלה ולתיקון.