לוגו אינגליש סנטר
1700-077-075
לוגו אינגליש סנטר
איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית: לומדת עם אוזניות מול אבא ינשוף על מסך מחשב
איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית: לומדת עם אוזניות מול מסך מחשב

אינגליש סנטר

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית: מתיקון לניסיון חדש

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית? בררו מה רציתם לומר ומה ההערה של המורה מתקנת. נסו לתקן בעצמכם או בעזרת דוגמה, הסבירו לעצמכם מה שיניתם והשתמשו בהסבר במשפט חדש. אם עדיין אינכם מבינים, שאלו על המשמעות וההקשר במקום להעתיק תיקון בלי להבין אותו.

לפעמים המורה מסמן פועל, לפעמים מציע סדר מילים אחר ולפעמים שואל למה התכוונתם. אלה הערות מסוגים שונים. כדי לעבוד איתן, צריך לדעת אם הבעיה היא צורה דקדוקית, בחירת זמן או דרך להעביר בקשה מסוימת.

לפניכם שלושה מקרים מקוריים: תיאור עבודה קבועה, פעולה בעבר ובקשה להסבר. כל מקרה מציג נוסח שדורש תיקון, כוונה, הסבר וניסיון חדש. הדוגמאות דמיוניות ואינן סיפורי תלמידים. מטרתן להראות דרך עבודה עם הערה אחת, בלי להבטיח שיחה נטולת טעויות.

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית: אבא ינשוף אינגליש סנטר מתרגל משפטים בכרטיסיות ליד שולחן

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית כשמקבלים הערה?

התחילו מהמשמעות: מה ניסיתם לומר, למי ובאיזה מצב? אם כתבתם משפט על עבודה קבועה, התיקון צריך לשמור על הכוונה הזאת. אם התכוונתם לפעולה שהסתיימה אתמול, ספרו זאת למורה. משפט יכול להיראות תקין מבחינת הצורה ועדיין למסור מידע שונה ממה שרציתם.

בקשו לזהות את מקום התיקון: פועל, מילה או סדר מילים. אפשר לשאול Which part should I change? איזה חלק צריך לשנות? לאחר מכן שאלו Why do we use this form here? למה משתמשים בצורה הזאת כאן? בקשו הסבר דרך המשפט שלכם, ולא רשימה ארוכה של כללים שאינם קשורים אליו.

מתי מנסים לבד ומתי מבקשים דוגמה?

אם המורה נותן רמז ואתם מכירים את הכלל, נסו לתקן לפני שהוא מציע נוסח מלא. אם אינכם יודעים מה לעשות ברמז, אמרו זאת. אפשר לבקש Could you show me an example? תוכלו להראות לי דוגמה? דוגמה אינה כישלון בתיקון עצמי; היא יכולה לתת נקודת התחלה לניסיון הבא.

British Council מסביר על משוב ורמזים לתיקון עצמי, ומבחין בין משוב במהלך פעילות למשוב אחריה. לכן אין צורך להניח שכל הערה צריכה לעצור את השיחה מיד. אפשר לברר עם המורה מתי ממשיכים לדבר ומתי חוזרים למשפט מסוים.

אם קיבלתם כמה הערות, בחרו עם המורה נקודה אחת לעבודה כעת. רשמו את הנוסח המקורי, את התיקון ואת ההסבר הקצר. אל תסתפקו בסימון נכון ליד המשפט; השאירו מקום לניסיון שלכם במשפט אחר.

אפשר להכין רשומת משוב קצרה: רציתי לתאר עבודה קבועה שלה; המורה הפנה אותי לצורת הפועל; הוספתי את הסיומת במשפט החיובי; בניסיון הבא אחליף את הנושא לרבים. רשומה כזאת שומרת את ההקשר של התיקון. אם תכתבו רק להוסיף סיומת, אתם עלולים להשתמש בה גם במקום שבו היא אינה מתאימה.

תיקון ראשון: מתאימים את הפועל למי שעושה את הפעולה

נוסח שגוי בהקשר הזה: She work here. הכוונה היא לומר שהיא עובדת כאן באופן קבוע. המורה יכול להפנות את תשומת הלב למילה הראשונה ולשאול מי מבצע את הפעולה.

תיקון: She works here. פירושו: היא עובדת כאן. במשפט חיובי בזמן הווה פשוט, עם she, הפועל הזה מקבל סיומת s. ההסבר מתייחס למבנה הזה, ולא לכל משפט שיש בו המילה היא.

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית כשמחליפים נושא?

ניסיון חדש: כעת תארו כמה אנשים שעובדים כאן. נסו לנסח לפני שאתם קוראים את התשובה: They work here. הם עובדים כאן. עם they במשפט הזה, משתמשים ב־work בלי הסיומת.

אם כתבתם They works here., עצרו ובדקו מה השתנה לעומת הדוגמה הראשונה. הוספתם את הסיומת באופן אוטומטי, אבל החלפתם גם את הנושא. חזרו להסבר: מי עובד, ומהי צורת הפועל המתאימה במשפט החיובי הזה?

נסו אחר כך לשנות את המקום ולהחזיר את הנושא ליחיד: She works at home. היא עובדת בבית. כעת הסיומת נשארת, אף ששיניתם את המקום. כך אתם משתמשים בתיקון לפי מבנה המשפט ולא לפי המילים שסביב הפועל בלבד.

אפשר להסביר לעצמכם בעברית: כשאני מתאר עבודה קבועה שלה במשפט חיובי, אני אומר works; כשאני מתאר אותם, אני אומר work. בקשו מהמורה לבדוק את ההסבר אם אינכם בטוחים בו.

אל תרחיבו את הכלל הזה אוטומטית לשאלה או לשלילה. אלה מבנים שצריך לברר בנפרד. לשאלה אפשר להשתמש ב־Does she work here?, האם היא עובדת כאן? כאן work אינו מקבל את אותה סיומת. אם ההבדל מבלבל, בקשו שתי דוגמאות זו לצד זו.

תיקון שני: בודקים מתי הפעולה קרתה

נוסח שגוי במשמעות הרצויה: Yesterday I go to the office. אתם רוצים לומר שהלכתם למשרד אתמול, והפעולה כבר הסתיימה. המילה yesterday אומרת אתמול, ולכן כדאי לבדוק גם את צורת הפועל.

תיקון: Yesterday I went to the office. אתמול הלכתי למשרד. Went היא צורת העבר של go. זהו פועל שהעבר שלו אינו נוצר כאן באמצעות הוספת ed.

הכוונה קובעת אם התיקון מתאים

לפני שאתם מחליפים פועל, בררו אם באמת התכוונתם לעבר. אולי רציתם לתאר הרגל ושילבתם בטעות את המילה אתמול. במקרה כזה אפשר לומר I go to the office on Mondays. אני הולך למשרד בימי שני. התיקון שונה כי הכוונה שונה.

אפשר לומר למורה I mean that it happened yesterday. אני מתכוון שזה קרה אתמול. או I mean that I do this every Monday. אני מתכוון שאני עושה זאת בכל יום שני. שתי ההבהרות עוזרות לעבוד על המסר שרציתם למסור.

ניסיון חדש: תארו הליכה לספרייה בשבוע שעבר. נוסח אפשרי הוא Last week I went to the library. בשבוע שעבר הלכתי לספרייה. שיניתם את הזמן ואת המקום, אבל עדיין מתארים פעולה בעבר עם אותו פועל.

כדי לבדוק שאתם מבינים את ההבדל, תארו גם הרגל: I go to the library on Fridays. אני הולך לספרייה בימי שישי. הסבירו למורה איזה משפט מתאר אירוע מסוים ואיזה מתאר הרגל. אין צורך להוסיף לכל ניסיון כמה זמנים חדשים.

אם אינכם זוכרים את צורת העבר, כתבו לצד הדוגמה go, went ומשפט קצר לכל צורה. אל תעתיקו רשימת פעלים שלמה במקום השאלה הנוכחית. חזרו למקרה שלכם ובדקו שהפועל ומילות הזמן מספרים את אותו סיפור.

איך להשתמש במשוב בשיעור אנגלית בבקשה להסבר?

נוסח שגוי לבקשה הזאת: Please explain me the task. הכוונה היא לבקש שיסבירו לכם את המשימה. כאן הבעיה היא הדרך לחבר את הדבר שמסבירים עם האדם שמקבל את ההסבר.

תיקון: Please explain the task to me. בבקשה הסבירו לי את המשימה. אחרי explain מציינים כאן מה מסבירים, ולאחר מכן מוסיפים to me, אליי או לי בהקשר הזה.

אפשר לבקש ניסוח מנומס אחר: Could you explain the task to me? תוכלו להסביר לי את המשימה? השאלה משנה את דרך הבקשה, אבל שומרת על החיבור בין המשימה לבין מי שמקבל את ההסבר.

מנסים בקשה חדשה ושואלים על מה שעדיין לא ברור

ניסיון חדש: בקשו הסבר לכלל במקום למשימה. אפשר לומר Could you explain the rule to me? תוכלו להסביר לי את הכלל? החלפתם את הדבר שמסבירים ושמרתם על המבנה. אחר כך נסו לבקש הסבר עבורה: Could you explain the rule to her? תוכלו להסביר לה את הכלל?

אם המורה רק שינה את סדר המילים, בקשו להבין את הקשר: Does this mean the same thing? האם זה אומר אותו דבר? תוכלו גם לשאול אם הנוסח המקורי מקשה להבין את הבקשה או אם מדובר בבחירת ניסוח אחרת. לא כל הבדל בין שני משפטים הוא טעות.

לסיום העבודה על המשוב, נסו להסביר מה שיניתם ולתת דוגמה משלכם. אם אתם עדיין מסתמכים על העתקה, אמרו זאת ובקשו רמז מצומצם. אפשר גם לשאול על איזו נקודה לעבוד כעת ולהשאיר שאלה נוספת להמשך, לפי מה שתסכמו עם המורה.

אם אתם צריכים לברר איך לקבל תמיכה ממורה, עיינו במדריך לבחירת מורה פרטי לאנגלית. באינגליש סנטר אפשר לברר על שיעורי אנגלית פרטיים למבוגרים בזום ולשאול כיצד עובדים על משוב ועל דוגמאות אישיות. אין להניח שכל מסלול כולל אותה דרך עבודה.

רוצים לפנות לבירור? הכינו משפט לא חסוי, את הכוונה שלכם ואת השאלה על התיקון. פנו בטופס או בטלפון 1700-077-075, ושאלו על התאמת הלימוד לצורך שלכם. דוגמה אחת ברורה תאפשר לתאר במה אתם רוצים להתמקד.

מחירון קורסים

שיעור פרטי

₪ 130 לשיעור
  • תשלום לפי שיעורים
  • מתאים למבוגרים
  • לימוד בזום
  • מורה מלווה קבוע
לחץ לפרטים נוספים

חוג אנגלית בזום

₪ 290 לחודש
  • תשלום חודשי
  • מתאים לילדים
  • לימוד בזום כלל ארצי
  • מורה מלווה קבוע
לחץ לפרטים נוספים

חוג אנגלית

₪ 350 לחודש
  • תשלום חודשי
  • מתאים לילדים
  • לימוד בסניף ראשון לציון
  • מורה מלווה קבוע
לחץ לפרטים נוספים

קורס דיגיטלי

₪ 295 החל מ-
  • תשלום חד פעמי
  • מתאים לכל הגילאים
  • לימוד עצמי באינטרנט
  • מורה מצולם
לחץ לפרטים נוספים

לפרטים נוספים והרשמה השאירו פרטים

שאלות ותשובות

מפגש אישי מאפשר להציג שאלה או דוגמה ולברר עליה עם המורה. שאלו כיצד משלבים את המטרה שלכם, איזה משוב אפשר לקבל ומה כדאי להכין. התאמת החומר והמועדים תלויה במסלול ובזמינות; אין הבטחה להתאמה מלאה או למפגש בכל שעה.

אפשר לברר על מפגש אישי כשצריך הסבר, תרגול שיחה או משוב על קושי מסוים. הביאו דוגמה והסבירו מה ניסיתם לבד ומה נשאר לא ברור. התאמה דורשת בירור לפי הידע והמטרה שלכם, ואינה מבטיחה קצב מהיר יותר ממסגרת אחרת.

אפשר להתחיל מבירור המטרה ומהתבוננות בניסיון של התלמיד. שאלו כיצד המורה בוחר את החומר, מסביר תיקון ומציע ניסיון נוסף. אם ההסבר אינו ברור, הציגו מה הבנתם ובקשו דוגמה אחרת. דרך העבודה בפועל תלויה במורה ובמסלול.

מפגש יכול לתת הזדמנות לתרגל דיבור ולקבל משוב, אם זה חלק מהעבודה שתסכמו. בררו מתי המורה מציע תיקון ואיך מנסים להשתמש בו במשפט חדש. אין הבטחה לשיפור בעקבות כל מפגש או להיעלמות כל הטעויות.

אין בסיס להבטיח כאן קצב אחיד או יתרון מהירות לכל לומד. הצורך, הידע, התרגול והמשוב שונים בין מסלולים ואנשים. שאלו כיצד עובדים על המטרה שלכם, בלי להסיק שעצם הפורמט הפרטי יקצר בהכרח את הלמידה.

שיעור ניסיון מתנה
לילד שלכם

חוג שבועי בראשון לציון, או בזום לכיתות ד׳ עד י״ב. לפני השיבוץ עושים מבדק רמה, כדי שהילד ילמד בקבוצה שמתאימה לו.

  • ✓קבוצות קטנות
  • ✓בראשון לציון או בזום
  • ✓מבדק רמה לפני השיבוץ

🔒 נשתמש בפרטים רק כדי לתאם איתכם את השיעור

לא עכשיו, תודה

לוגו אינגליש סנטר

אנחנו משתמשים בקוקיז
האתר עושה שימוש בקוקיז לצורכי תפעול, מדידה ושיווק. ניתן לנהל העדפות ולעיין במדיניות הפרטיות.

מאשר וסגור
ניהול העדפות